Περιγραφή

Καθώς η κατανόηση της επικοινωνίας και οι συνέπειές της στις ανθρώπινες συμπεριφορές τείνουν να αποτελούν ζωτικής σημασίας φαινόμενο, αναδεικνύεται ακόμη περισσότερο η σπουδαιότητα της ενασχόλησης, σε επιστημονικό επίπεδο, με τη διαδικασία του επικοινωνιακού φαινομένου, όπως αυτό εξελίσσεται, καθημερινά, και υλοποιείται στο χώρο του σχολικού περιβάλλοντος.
Η διαπροσωπική επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικών και Διευθυντών σχολικών μονάδων προσλαμβάνει τα χαρακτηριστικά μιας συμπεριφοράς, η οποία υπακούει σε συγκεκριμένους κανόνες, που ολοένα την καθιστούν πιο τυπική, δεδομένου ότι εντάσσεται σε ένα κανονιστικό πλαίσιο που καθορίζει με σαφήνεια τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις όλων των εμπλεκόμενων στην παιδαγωγική διαδικασία. (Σταμάτης Π. 2005).
Ο τρόπος με τον οποίο ένας εκπαιδευτικός ή ένα Διευθυντικό στέλεχος αντιλαμβάνονται τις έννοιες και τα μηνύματα που ανταλλάσσονται μεταξύ τους, η διάθεση για επικοινωνία που εκδηλώνουν σε μία συγκεκριμένη χρονική στιγμή, το περιβάλλον, μέσα στο οποίο πραγματώνεται η επικοινωνία, τα επικοινωνιακά πρότυπα, που αποτελούν απόρροια των κοινωνικο-πολιτιστικών αρχών και των γλωσσικών κανόνων που έχει ενστερνιστεί βιωματικά η κάθε πλευρά, συνθέτουν έναν κανονισμό με σαφή, κάθε φορά, αλληλεπιδραστική στόχευση.